玩耍是孩子的工作。
——艾希莉·蒙蒂涅(AshleyMontigue)
玩耍使我們可以非常有效地融人到社會結(jié)構(gòu)中去。充滿玩耍的生命(童年時期的自由嬉戲,延伸至整個成年期)與良好的社交技巧和適應(yīng)性、健康的身體、好奇心以及創(chuàng)新能力都有關(guān)系。美國耶魯大學(xué)的兒童心理學(xué)家多蘿西及杰羅姆·辛格(Dorothy&.JeromeSinger)發(fā)現(xiàn),那些發(fā)起有想象力的游戲的孩子在學(xué)校里就展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能。他們與其他孩子有更多的合作,也少有令人反感和恐嚇?biāo)说男袨?。玩耍有助于孩子融人作為他們生活基地的社會結(jié)構(gòu)中去。
在玩耍中我們學(xué)習(xí)認(rèn)識這個世界,以及如何以一種合作、共同創(chuàng)造的方式生活于其中。玩耍時,玩伴可以從我們玩耍時的表情感受到其中的信任,也教會我們在日后的社交中如何準(zhǔn)確地讀出別人的面部信息。追人游戲有助于保持公平,因為在游戲過程中追趕者和被追趕者在不停地轉(zhuǎn)換,不斷地分享權(quán)力并放棄權(quán)威。這培養(yǎng)了孩子以及成人后與別人協(xié)調(diào)工作的能力。在追趕過程中,被追趕的孩子會不時地看追趕他的人,以確認(rèn)他依然在那兒,他們之間的聯(lián)系還在,雙方都不愿意割裂這種聯(lián)系。
摔跤和混戰(zhàn)扭打游戲會產(chǎn)生實在的肢體接觸,令我們感覺到自己存在于身體里,而且歸屬于那兒。它幫助我們發(fā)展平衡感和注意力,還使我們能準(zhǔn)確地意識到和自己有關(guān)系的人處于什么位置。不經(jīng)常玩扭打游戲的孩子通常會有點兒笨拙,并且意識不到別人的空間,常會無意識地撞到或踩到別人。這些孩子掙扎著和其他人待在一起,或努力集中精神學(xué)習(xí),因為他們不是真切實在地活在身體里。
聽從組織者的指揮讓我們可以探索新的做事方法,因而可以豐富想象力。這有助于我們理解如何組織自己的想法,使其易于被別人接受。它還協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的交換,以尊重每個人的天賦和觀點。
撓癢、摔跤和追逐游戲都涉及到協(xié)商,教我們?nèi)绾闻c別人相處,以及遏制暴力沖動。這些能力有助于捍衛(wèi)和維持成年時所必需的一些聯(lián)盟關(guān)系。在真正的玩耍中,每個人都很放松,也知道其他人的位置,因此他們翻滾和聯(lián)系的方式可以確保沒有人會受到傷害。如果有人受傷了,那就不是玩耍。
圖9-4顯示了德國克薩囤(Kirtzarten)的森林幼兒園里,孩子們通過玩耍來鍛煉協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力的圖景。這些3~5歲的孩子決定建一座房子,因此有三個人找到了一根很大的木頭。不一會兒,另外兩個也加入他們的行列。想象、敏捷、合作和自信是健康玩耍的副產(chǎn)品。早期的玩耍經(jīng)歷對穩(wěn)定心神、讓心靈回歸身體、成為社交能手以及經(jīng)受住生命歷程中不可避免的暴風(fēng)雨都是至關(guān)重要的。